更新时间2019-05-02 05:25:38
一、用爱留住
为了让特岗教师们感受学校的温暖，融入到学校这个大家庭中来，学校组织开展迎特岗教师座谈会，领导和教师都伸出双手接纳他们，大家从工作上引领、指导他们，从生活上关心、帮助他们，让特岗教师感受到团队的和谐和温暖，从心理上消除陌生感，产生亲近感，愿意融入到团队中来，把学校当成自己的家。学校还为住宿的特岗教师安排好食宿，解决他们的住宿困难；帮单身的特岗教师介绍对象，解决个人问题；节假日在时间上适当给他们提供方便，解决回家路途远的问题；生病时领导和教师嘘寒问暖，给他们亲人般的温暖。
学校用爱为特岗教师搭建了温馨的工作环境，2013年第一批特岗教师已经落编安心留校，成为学校的校级骨干。后来的特岗教师也早已把学校当成了他们成长的沃土，决心在这里献身教育事业。
二、用心培养
（一）夯实师德基础。
为使特岗教师尽快成长为师德高尚的教师，学校组织特岗教师师德培训会，学习《中小学教师职业道德规范》，要求他们按照《规范》的标准严格要求自己；学校组织开展学习模范教师事迹，争做模范教师系列活动，以活动来促进特岗教师树立爱岗敬业的责任感，提高他们的师德师风修养水平。2014年就有两位特岗教师被评为校师德先进个人，对全校教师师德的提高有了很大促动。
（二）多层帮扶，引领入门。
开学初，教务处为每一位特岗教师安排一位业务精良，师德高尚，责任心强，经验丰富的优秀骨干教师做师傅，结成帮扶对子。开学前两周，师傅手把手带领徒弟备课，给徒弟上示范课，指导徒弟管理班级，处理班级事务。要求每位徒弟认真钻研教材，认真备好课，努力上好课，每节课后师傅都会及时点评，徒弟及时反思总结。两周后，徒弟独立上岗，师傅随时听课指导。师傅边示范边指导，徒弟边学习边实践，结对帮扶达到了引领特岗教师教学入门的目的。学校各部门领导也积极参与特岗教师教学入门的指导，使特岗教师尽快熟悉学校的各项工作，使他们能更快更好地开展工作。
（三）校本研修，提高专业素质。
为提高特岗教师专业素质，学校组织教师开展多种形式的校本研修活动：研修教育教学理论，研修教材教法，研修教学活动，研修学生的成长……提高他们的教育教学能力，使他们在研修中逐渐成长起来。
（四）观摩学习，开阔教学视野。
三年来，学校抓住一切可利用的机会，选派特岗教师外出学习。我校先后派出6位特岗教师赴长春参加国家级、省级语文、数学优质课教研活动；参加国培、省培短期培训；参加县新教师培训；参加县举行的各种教研活动等，使他们在学习中领略名优教师教学风采，汲取名优教师的教学理念，教学经验。拓展了特岗教师的新视野，加快了他们成长的脚步。
（五）重点培养，发展教学骨干。
对特岗教师进行一阶段的全面培养后，开始采取广泛培养与重点选拔相结合的办法，对一些素质好、进步快的教师进行更全面的指导，提出更高的要求，为他们搭建平台，让他们上汇报课，展示课，研讨课，适当参加教研课，教学比赛等活动，使他们成长为学校教育教学活动的骨干力量。2013年的特岗教师孙宝晶老师和2015年的特岗教师鞠乐老师，参加了今年的县优质课比赛，两位教师沉稳的教风获得了县教研员的好评，这增强了她们的自信心，也极大地鼓舞了其他教师。
（六）搭建平台，展示个人风采。
学校组织开展形式多样的活动，班队会、演讲比赛、书法比赛、朗读比赛、读书会、运动会等等。这些活动为年青的特岗教师搭建展示个人特长的舞台，他们在活动中八仙过海，各显神通，充分展示了自己才华。学校从活动中发现人才，然后在以后的活动中人尽其才，如唱得好的当领唱；读得好的当主持；写得好的搞宣传。这极大地增加了特岗教师的荣誉感，调动了他们工作的积极性，为校园文化建设增添了有生力量。
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