更新时间2018-08-20 05:28:05
音色不好听：最常见的是尖声尖气的“假嗓音”。
（1）发音不清 这是聋儿语言康复教育中普遍存在的现象。发音不清可能是声母上的，如送气音和不送气音不分；也可能是韵母方面，如an和en不分；声调的相混更是常见。发音不清的主要原因有三个；一是接受到的信号含糊，聋儿不能准确地模仿发音；二是发音需口耳协调，由于听力损失，协调不当；三是由于语言训练开始较晚，发音器官不能运用自如。
（2）音色不好听 最常听的是尖声尖气的“假嗓音”。导致这一现象的因素可能有两个；一是由于辨音能力差，自己不能控制声带；二是不会利用共鸣器官。
（3）音节受限制 听觉健全儿童3岁至3岁半时就可以说出17个音节的句子，聋儿则由于发音体不灵活等因素的限制，只能连续发出几个音节而且缺乏流畅性。
（4）语调不准或缺乏语调 这是不能控制声带的松紧造成的。
（5）词汇量小于同龄听觉健听儿 这是听力障碍影响接收语言素材的结果。
（6）不能分辨同音异词 这说明理解性语言发展得不充分。
（7）不合语法 语法是抽象的结果，聋儿语言发展迟缓，抽象能力低于健听儿。 听力语言的康复训练是聋儿早期康复，教育的中心任务，康复教师或聋儿家长在遵循儿童语言发展规律的同时，应针对聋儿语言习得和发展特点，采用科学的方法对聋儿进行康复教育，以促进聋儿语言能力的真正发展。
首先要听的清楚才能知道正确发音，才能说出正确读音，语训是要长期训练的。
您好！建议先到正规的听力中心参考听力师的建议合理选配助听器干预，然后为孩子进行言语康复训练。
导致这一现象的因素有两个：一是由于辩音能力差，自己不能控制声带；二是不会利用共鸣器官。
那是因为孩子听不到正确的发音，建议先解决听不到的问题，佩戴助听器，再解决说不好的问题，进行专业语训。
因为他听不到，所以也不知道自己发出去的声音！
孩子在学习语言的事情因耳聋听不到或听不清，只能模仿口型说话，发音不准确，建议先干预让他听到、听清声音，然后做语训，慢慢纠正。
因为听不见，只能根据口型发音，就没有常人的语调和语速
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