怎样打造读书声笑声歌声校园的论文

更新时间2018-07-29 18:45:55

怎样打造读书声笑声歌声校园的论文

《小学音乐课程标准》这样表述音乐课程的价值：1.审美体验价值 ；2.创造性发展价值 ；3.社会交往价值  ； 4.文化传承价值 。可见，开设音乐课多么重要。 

据研究表明：唱歌有很大的健康价值，能使人增强免疫功能，能训练神经通路，能释放荷尔蒙，是一剂令人身心健康的“天然良药”。可见，唱歌对人体多么有益。

然而，我们很多学校，无论是学校管理层还是教师个人，都忽略了音乐课程的价值和唱歌带给学生的益处。音乐课被“挪作他用”，面对那许许多多脍炙人口的、具有审美价值和德育功能的歌曲，我们的学生却“望歌兴叹”。校园缺乏歌声，怎能和谐？

学校应开齐课程，开足课时。学校应多开展歌咏比赛，充分利用好校园广播、电视台、网站等资源。教师应积极上好音乐课，特别是要上好演唱课。

让歌声飘满校园。

农村学校与城市学校相比，最突出的特点是教师平均年龄大了许多。年龄大了，少了与学生一起蹦蹦跳跳，少了与学生的平等对话，少了与学生心灵的沟通，多的是老态，多的是威严，多的是隔阂。学生面对的是没有朝气的老师，仿佛没有了朋友，没有了亲密无间的感觉，有乐没人同他分享，有忧愁无处倾诉。于是，脸上没有了欢笑。多好的年华，理应笑靥如花朵，美好纯真的童心展露无疑！可这一切，被老师夺走了，这不能不说是教育的一大遗憾。

俗话说“笑一笑，十年少”！现代医学也认为：笑，对人们的健康长寿有着十份密切的关系。年龄的困难是可以克服的，关键是老师要自己摆正好心态，以一颗童心去对待童心，弯下腰，拉近与学生距离，用自己快乐健康的情绪去影响学生的情绪，让学生笑起来。

让笑声溢满校园。

《语文课程标准》在实施建议中关于朗读有这样的表述：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”

朗读是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段，是培养说话能力和写作能力的有效方法，能加强记忆，有益于健康。朗读的作用和意义不言而喻。

记得读初中时有一篇鲁迅的文章叫《三味书屋》，在写先生朗读时鲁迅是这样描述的：“……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去……。”其实，当我们读某一篇文章到情深时，禁不住要摇头晃脑，这是读者和文本产生共鸣的结果。既然读能起到这么好的效果，我们何乐而不为呢？

魏书生老师在班里上课，学生起立之后，有时要大声齐背课文，背完后他才请学生坐下。背诵是更高要求的朗读。

作为语文老师，我们必须要高度重视朗读。“书读百遍，其义自见”。语文老师可以采取课前读、朗读竞赛、限时读、接力读等多种形式的朗读，提高学生的朗读兴趣，真正达到“正确、流利、有感情”的朗读的目标，让学生在读中领悟，读出感悟，读出思想的火花。

让读书声充满校园。

“学校是生产快乐的地方。”这是现代儿童文学家杨红樱老师对学校的期盼。学生快不快乐，是我们做教师的责任。让我们的校园：歌声，笑声，读书声，声声入耳。

校园需要读书声_百度文库

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