更新时间2021-04-18 12:58:40
这里只是说几点粗浅的看法，其实每一点都可以做大文章
1. 大课需要针对中下等水平的学生，使得大部分学生能接受，怎么讲好一堂课这类研究文章太多了，自己找去。
2. 对接受不好的学生，及时个别指导，提高他们的兴趣，解决他们的困难，帮助他们改进学习方法，使得他们跟上队伍，不要让一个学生掉队
3. 随时注意发现有创造性的因素，及时鼓励，启发。
4. 对于接收好的学生适时给予提高性指导。
5. 对于有数学特殊兴趣的学生可组织课外辅导小组，系统的竞赛培训，积极组织参与有关竞赛活动
6. 根据学生的情况提供适当的课外阅读资料。
7. 作业，教师不但要及时批改，而且对各个学生的不同情况有针对性的批语，有的直接指出错误之处，有的提示错误的地方，要他自己搞清为什么错误，有的指出进一步思考的方向，启发思考，。。。。。。
作业批改的针对性足以看出老师的水平、负责精神和创造精神了！
对不同的教学内容，应该用适当的方法。
体现在备课的教案中。
对不同能力的学生，应该用适当的方法。
这是学校老师无法做到的事情。
学校可以把能力相近的学生编一个班级。
问题是学生各科的能力也不同。
所以老师无法贯彻因材施教原则。
只能让好学生吃亏，让差学生吃紧。
俗话说：好学生吃不饱，差学生吃不了。
数学老师有那么多学生，精力有限，不可能对每个同学都因材施教。
应该抓两头带中间，对有数学天赋的学生重点培养，找一些较难，较深的课外题进行训练，提高这些同学对数学的兴趣和理解能力。
对于数学较差的学生应该有针对性地进行辅导，帮助这类学生加强对数学基础知识的理解和应用。
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