更新时间2019-09-14 11:07:50
初中英语有效课堂教学实践的研究报告
一、 课题简介
课题由来：随着新的教育理念的更新，构建高效课堂和如何开展高效课堂已日渐成为我们教师迫切要求。也是我们每位教师不断追求的一个重要目标，这是我们值得探索的问题。
课题界定：很多教师认为英语课堂教学是一个多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的细致而又复杂的过程。如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效率，学生能够熟练掌握所学的知识，是我们一直应该研究和探索的问题。同时在授课的过程中，学生在掌握新知识的同时，如何更快、更有效的培养学生思维能力、情感态度、价值观等多方面的进步与发展，也是我们应该研究的问题。
研究目标：英语课堂教学中，指导学生接受新知识，教师如何教，引导学生如何学，如何提高成绩；如何更高效。这是我们研究的主要目标。
研究内容：
1、探索高效课堂开展的教学方法。根据学生接受新知识的程度，寻找高效课堂开展的途径。
2、在实施高效课堂的过程中，对于不同水平的学生，如何因材施教？
3、课堂得以高效后，学生如何在课后把知识得以巩固消化和发挥运用。从而促进自身的专业发展。
二、课题研究情况
1、在理论学习中更新教育观念
我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关高效课堂的教育教学理论，写好教育随笔，积累教育智慧，用以指导自己的教学行为。我们课题组看过的理论著作有：《初中英语教学问题与策略》、《初中英语教学模式》、《初中英语新课程标准》。撰写的教育随笔数篇，通过学习，努力从理论层面上引导教师对实验课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。
2、编制调查问卷，进行调查研究
编制调查问卷，并选择很多个样本进行调查，了解学生当前实际英语课堂教学存在的问题，并根据调查结果分析制约课堂高效开展的主要因素。
3、采用“走出去，请进来”的方法，构建课题交流平台
进一步完善共营互惠的教学研究制度，拓展互惠的内涵，积极主动、坦诚无私地公开自己的教学与思想，在教导处的支持下，积极组织课题组老师参加各种教学观摩、学习、参观活动，也邀请其他学校教师参加我们课题组的观摩活动和研讨活动。迄今为止，课题组老师参加或组织的活动有：小组磨课活动6次，观摩课活动4次，课后探究活动4次，高效课堂实验教学4次。
三、课题研究成果
1、理论成果
（1）形成“初中英语高效课堂教学策略的研究”调查报告。（见附件）
（2）我们认为制约初中英语课堂教学高效实施的主要因素有学习兴趣、施教者知识的储备量、学生认知方式、表征方式等。
（3）我们初步提出的解决策略有：①充分利用多媒体、导学案、教学游戏等功能，强化感知，促进知识由具体到抽象的转化。②以生活原理为载体，提炼出英语速学速用思想。③探索英语建模训练，加强学生用英语的意识。
（4）论文：何欢老师撰写论文《提高英语教学能力的几点做法》。兰珊老师撰写了论文《利用导学案培养初中学生英语自学的能力》。（见附件）
2、实践成果
（1）促进了学生学习能力的提高。在课堂内外，学生的学习方式得到了较大的转变，学生有了较强的英语运用意识和实践能力，逐渐地学会英语运用的方法，并自觉地把所学习的知识与现实中的事物建立起联系。
（2）提升了教师的专业素养，带动了课堂教学的优化。 在研究实践中，教师努力将先进的教育思想内化为自己的教育教学理念，转变为自己的教育行为，升华为自己的教育教学特色。学生在课堂作业时，充分发展自己的特长，积极地走向课外、走向社会进行实践，最大限度地开发、挖掘学生的潜在创造力。在促进学生发展的同时，教师自身的素养也同样得到了发展。
四、课题研究的疑难困惑
我们的课题研究取得了一些成果，但也有以下问题需要注意，并在实践中不断完善。
1、课题组个别参研教师在教学中虽然改变了传统的教学模式，但放得不开，担心影响教学质量和升学业绩，课堂上学生主体地位体现得不够充分。
2、课堂教学的情景设计如何走向生活化、课堂练习设计如何走向效率化还有待提高。
3、对课堂中学生评价研究程度不够。
五、课题研究的后段设想
1、继续抓好理论学习,改变教师的教学观念。
2、切实抓好课题研究的管理，对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断。
3、继续深入系统的开展课题研究，优化教学体系。
4、加强集体备课、磨课的力度。每两周进行一次集体备课，互相探究课题实施过程中的教学点滴，解决疑惑，交流经验。
5、加强听课、评课，研究教学模式。 每学期课题组教师之间互相听课不少于10节，并互相评课。每位参研人员依照课题研究的教学模式，对每学期每位教师的课题研究课从环节、过程、师生地位角色、学生学习方式、参与达成状态、课堂效果等诸方面进行评课。
6、成果展示要具体：实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。
7、随时积累整理课题研究中的过程性资料，以免遗忘。
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