如何训练初中学生提炼文章的中心思想

更新时间2019-06-01 11:38:06

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中心思想，是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。简单地说，中心思想就是作者要告诉我们的道理和内涵。

如何提炼文章的中心思想

（一）考点梳理

文章主旨是作者通过叙事、写人、状物所表达出来的某种观点、认识或情感。我们阅读一篇记叙文必须把握它的主旨，这样才算真正读懂了这篇文章。主旨是文章的灵魂，它反映了作者的写作目的，反映了作者对一件事的立场、看法、主张。文章主旨一般都不能直接在文章里写出来，我们必须认真阅读，深入思考，自己领会。

概括地讲：它主要由“主要内容”和“作者的思想感情或立场”两部分组成。因此我们在归纳中心思想从文章的中心句来概括或从文章的重点段、议论部分得到提示入手。

此外，我们将介绍主旨归纳的常用思路：

①从分析标题入手：标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象。

②从分析材料入手：材料是表现文章中心的基础，可以通过蕴含的意义总结中心。

③从分析首段入手：文章常开篇点题，分析开篇的段落，往往可以把握文章的中心。

④从分析尾段入手：记叙文篇末点明主题或深化中心思想。

⑤从分析议论、抒情入手：记叙文中的议论、抒情具有画龙点睛的功效。

（二）考题方法破解

题型1：请概括文章的主旨/中心思想。

思路：文章主要内容+作者情感

公式1：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、景物等）；表现了（反映了、揭示了）……的思想（精神、性格）；抒发了作者……的感情。

（三）提炼方法

题目

文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上。这类文章的中心思想容易概括。例如，《伟大的友谊》一课，就可以运用分析课题找中心的方法概括出体现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想。

文章的开头

文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者知作者的写作目的，加深对文章的理解。要学会从文章的开头找中心的方法。例如，《詹天佑》一课就能从口头"詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师"一句基础上概括出文章的中心思想。

过渡句、段

有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项目较多，这类课文中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。如《太阳》这篇课文的过渡句"太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切"，又如《灰尘的旅行》中间有一句:"灰尘的旅行，对于人类的生活有什么危害性呢?"这些过渡句即文章的中心句。

结尾

文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。例如，《再见了，亲人》一课就能根据课文的最后一句"我们的心跟你们永远在一起"的内容概括出体现中朝两国人民深厚友谊的中心思想。

语言表达

以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。例如，《登山》一文就能从列宁的语言描写"我们应该每时每刻处处锻炼自己的意志"一句中找出文章的中心所在。

抒情部分

一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。如《一夜的工作》，作者记叙了亲眼看到周总理一夜的工作后写道:"这就是我们中国的总理，他是多么劳苦，多么简朴!"又如《海上日出》中:"这不是伟大的奇观吗?"这些抒情句就是课文的中心句了。

议论部分

有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从作者的议论部分找中心。例如，《白杨》一课，我们就可以从课文的"爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗?不是，他也是在表白自己的心"一段议论部分概括出课文的中心思想。

反复部分

一些课文为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次。如《难忘的一课》中:"我是中国人，我爱中国!"《小英雄雨来》中:"我们是中国人，我们爱自己的祖国!"这些句子在课文中均出现了三次。这个反复部分一般就是中心句。

重点句、段

一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段，这些重点句就是文章的中心句。如《落花生》中:"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。"又如《大森林的主人》一课中猎人的话:"在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。只要肯动脑筋，一切东西都可以拿来用。"能找出这样的重点句，中心句也就找出来了。