湘版美术一年级下册软棉棉的云的教学反思

更新时间2019-03-02 14:45:21

《软绵绵的云》教学设计与反思教学目标：1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。课前准备：小组长检查美工袋，提醒没带工具的同学借好工具，美术课代表发放A4纸，每人一张。课前准备齐全的小组（包括借好工具的同学），课代表在美术课记录栏里为这个组加一颗小星星。教学流程：一，    故事导入：今天老师给大家讲一个关于云朵的故事——《白云面包》清晨，小猫从梦中醒来。睁眼一看，窗外正下着雨。“快起床,外面下雨了！”它叫醒弟弟，一起走到屋外。我们仰头望着天空，看了好久好久，今天，会发生一些奇妙的事情吧。“咦，这是什么呀？”树枝上挂着一朵小小的云。小云朵好轻好轻，我们小心翼翼地抱着它，拿回家给了妈妈。1、妈妈将云朵放进大碗。做成白云面包，“再等45分钟就好了，这是今天的早餐哟。”可是，“糟糕！起晚了！下雨天会堵车的！”爸爸来不及等面包烤好，就急匆匆的拿起公文包和雨伞，慌慌张张地奔向公司去了。“不吃饭会饿的，”妈妈好担心爸爸。45分钟过去了，厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻打开烤箱。啊，烤好了，香气腾腾的云朵面包忽忽悠悠得飘了出来！“哇！好香！口水都要流出来了！”“开吃咯！”吃完云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。“爸爸一定很饿了。”弟弟说。“我们给他送面包去吧。”我把面包装进袋子，打开窗户，和弟弟一起飞了出去。“爸爸在哪儿呢？他已经到公司了吗？”“不会的，看，车都塞在路上了。”“瞧！爸爸在那儿。”弟弟叫起来。我们在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸。他坐的公车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子。“爸爸！”“喵！”哇！吃了云朵面包的爸爸竟然也... 飘飘悠悠的飞了出来。象大鸟一样呼呼地飞着，飞得好高好高！总算飞进了办公室。“啊，真是万幸！”我们又一次飞到了高楼得上面～～胆战心惊地避开电线～～轻轻地落在屋顶上。雨刚停，天上的白云就一片一片地飘了起来。弟弟说：“好饿哦。”“这是因为在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包，好不好？”弟弟和我又吃了一个面包，谢谢小云朵，云朵面包真好吃。二，    新授师：为什么猫爸爸和小猫们吃了白云面包会飞起来呢？（云朵很轻盈）（1）  轻盈是云朵的一个特征，那云朵还有什么特征呢？我们来看看现实生活中的云朵。（图片播放）（轻盈，柔软）（2）  老师示范讲解绘画云朵：怎样画出轻盈柔软的云朵呢？（线条流畅，表现出柔软的感觉，不同的画法）（3）  同学们，大家开动大脑，联想一下云朵像什么？它会变成什么？看谁联想得最多？（训练创意思维）图片播放：云朵会变成什么呀？城堡，帆船，还有彩色的云朵，粉红色的云朵………（4）  快看云朵上有谁啊？孙悟空腾着筋斗云来了，唐僧，猪八戒，沙僧也在云上。快看看，还有谁？好多小朋友在云朵上玩耍啊，你们想不想也去云朵上玩耍啊？那么请你闭上眼睛，（背景音乐）想象一下自己和云朵在一起，抱抱它，摸摸它，轻飘飘的，软软的，然后带着你的小伙伴来到云朵上玩耍。。。。。把你想象当中，和小朋友一起玩耍的情景画下来。三，    作业：（背景音乐）学生绘画，老师巡视指导四，    作业指导，师生互评：1介绍一下自己的作品吧2你喜欢哪一幅画？为什么？五，    保护环境，

教学反思：

同学们的课前准备工作做得很好，课代表和小组长都已经能够游刃有余的胜任这份职务。整堂课非常流畅顺利的上完了，感觉和同学们相处的非常融洽。课堂初期，白云面包的故事作为导入激起了同学们兴趣与热情，孩子们很安静的听我讲故事，回答问题时，孩子们的表现也很积极。课堂中期，创意思维训练过后，云朵会变成城堡，帆船……彩色的云朵，粉红色的云朵……图片播放后，又点燃了一次孩子们的热情。孩子们充满兴趣的喊着：“哇~云朵会变成城堡……”我在一片惊讶声中感受到了孩子学习的热情。课堂后期，该孩子们自己动手画画了，背景音乐响起，孩子们发挥自己的想象力表达自己对云朵的情感，用画笔诉说和云朵的小故事，并且赋予各种不同的感受。当然学生们喜欢一边画画，一边哼着歌，有时还饶有兴致的和同桌分享下自己创作意图，非常放松的状态在画画，并且非常享受这样画画的过程。因为老师在课堂中讲解示范了云朵的画法，孩子们都会画云朵，可是有一部分孩子出现了一个问题：人物不会画。为了解决这个问题，老师讲解示范人物的画法：人物有胖瘦之分，从头开始是胖呢还在瘦，接下来是发型，长发还是短发，把发型画出来……

讲解示范完后，巡视学生作画。很多孩子都在临摹着我的范画，有几位同学在临摹书上的范画，甚至不加思索的照抄。当然也有些孩子是不错的，虽然没有太多绘画基础，但是想象力很丰富，画面呈现的内容很多，孩子想要表达的故事也很多，他自己也很想与人分享这个故事，画面虽然造型能力不强，但是孩子的想象力，和表现力却不错。但是这种作品占的比例却不多。还有一些孩子画的很工整漂亮，据了解他们在校外报过美术班，他们的画面涂色均匀，云朵和人物的涂色也有一笔一笔涂的痕迹，造型后有勾线笔勾线，非常工整干净，同时也会感觉有些程式化。可能孩子特别关注画面效果，并且也沉醉于自己的绘画技巧比其他同学更精湛。当然也会有一些作品很好的运用自己学到的绘画技巧来表达和云朵的故事。但是这种作业非常少，全班我只看到了一位这样的学生，而且这种好的状态还不是很稳定。

画完后师生互评环节，每一位同学都希望上讲台大胆的向同学和老师表达自己对作品和作品里的内容的喜爱之情，但是时间有限，我会有意的挑选一些内容丰富，有想法，有表现力的作品给大家欣赏。同时我也会选择几个有特点，想象丰富的同学上台来阐述它画面的故事与情感，这些情感是孩子们在绘画中赋予作品真实的感受，尽管稚嫩甚至有些可笑，但这是创造的开始。在画作点评环节，我会有意的挑选一些注重情感表达，并且有绘画表达能力的作品给大家欣赏。