民间美术进入中小学美术教学课堂应注意的问题

更新时间2018-03-11 12:19:08

民间美术进入中小学美术教学时，应加强重视如下几个方面：　　

       （1）要有充分的课前准备。和其他课程相比，美术具有自身的独特之处，如画面多样、色彩丰富等。从学生角度而言，他们对美术课程更容易产生浓烈的兴趣和爱好，在美术课堂活动中，也更容易吸引他们的注意力，以促进教学效果、质量的有效提高。针对这一优势，教师在备课时可以根据实际教学内容，巧妙地将民间美术融入到教学内容中，基于学生的知识水平及接受能力，对教学环节进行精心设计，以在充分满足学生学习需求的同时，向学生传达民间美术的文化内涵。　　

      （2）要用科学的教学方法。在美术教育教学中，教师应利用科学、合理的教学方法，将民间美术与教学环节进行有机结合，从而使民间美术充分融入到美术教学过程中。新颖、科学的教学方式的利用不仅能充分激发学生学习美术的积极性，还能在拓宽学生视野的同时增长他们的见识，进而增强学生对民间美术的热爱之情。 不管是何种课程，其最终的目的都在于对学生综合能力的培养，因此，在美术教育教学中，教师应注重对学生各方面能力的培养。在运用民间美术的过程中，对学生能力的培养主要可以从如下几个方面出发：首先，审美认知能力。在美术课堂教学过程中，教师应有意识地引导学生养成认真观察生活的良好习惯，通过观察，在潜移默化中促进学生审美认知能力的提高，以帮助学生全方位、多角度地认识民间美术。其次，动手实践能力。在民间美术中，实践操作能力必不可少，因此在美术教学过程中，教师应有意识地培养学生的动手实践能力，如引导学生通过剪纸，表达某一特定的美术形象，从而使学生在实践中充分了解民间美术的精神文化内涵。最后，创造能力。民间美术是一种智慧的创造，在美术教学中，教师应积极引导学生进行美术创造，从而使民间美术得以真正的传承。　　

     （3）要做及时的教学反思。将民间美术充分运用到美术教育教学中并不是短期一蹴而就的过程，而是研究与实践相结合的长期性过程，长期的实践必然会存在一些教学规律。因此，在美术教学结束后，教师应对课堂实际教学进行及时的总结和反思。