更新时间2019-01-08 18:46:14
整天玩游戏不学习谁说也不听
一、了解这一阶段学生的特点
兵法云：“知己知彼，百战不殆”，做学生工作也是如此，如果对学生的年龄特征、心理特征都缺乏基本的了解，那又怎能企盼在工作中取得成效呢？
青春期的学生开始用批判的眼光看待周围的事物，他们不轻信，不盲从，喜欢探求事物的根源，敢于质疑，乐于争辩。但他们思维的独立性和批判性尚不成熟，如质疑缺乏充分的根据，争辩常有固执、偏激的倾向。老师们了解到学生的这一思维特点之后，不妨把学生叛逆的言行看成是一种追求真理、探索新知的勇敢精神。
二、耐心疏导，不要简单禁止
抗拒和好争辩虽然比较令人烦恼，但他们都来自于学生对自主的渴望。这些都很正常。青春期的学生已具备了成人化的逻辑思考能力，遇到不同观点就可能与老师展开“舌战”。其实，他们的某些叛逆行为仅仅是为了向世界昭示他们的独立性，仅仅是因为其理论能力的提高。对这类学生，教师不能强行压制其叛逆性以避免对其身心健康的损害，而应适度引导学生，让其减轻内心的烦恼，减少心理上的压力和紧张度。然后，选准一个突破口，抓住这个教育契机，让学生走出叛逆的阴影。
三、明辨是非，建立规则约束机制
强行压制学生的叛逆性，有害身心健康，相反，极端放纵，不加约束更是后患无穷。如何约束呢？还应双管齐下，既要培养学生的自制力，又要加强班集体的监管力度。
首先要让学生们明辨是非，帮助学生分清“自尊心”与“虚荣心”，“自豪”与“高傲”，“羡慕”与“嫉妒”，“竞争”与“攀比”，“个性”与“怪异”等不同心理品质的是非界限，增强他们的自制力，提高他们的“免疫力”，让他们少走些弯路，少犯些错误。
其次用规定帮助学生提高对自身行为的控制力。在实施规定的过程中要注意两点。一要严格，也要公平。每一条规定的产生都会遭遇它的抵抗者，当抵抗来自叛逆性较重的中学生时，规定的实施难度会突然加大。事实上，在规定的每一个实施阶段，都会有人尝试突破。老师们可能感觉放弃规定要比对付抵抗容易得多，所以这个时候一定要严格，一定要坚持，千万不能妥协。二要发挥监督的重要作用。监督的方式具有多样性，有群众监督、班干部监督、老师监督、学校有关部门监督等等。监督能更好地促进规定的落实，并能检验规定实施的效果。
四、避免冲突，不要臆测、蔑视学生
对于叛逆性重的学生，教师心里不要存有偏见。有些教师有一种心理的固定模式，为了维护师道尊严，把同学的每次争论都当作一次战斗，非要分出胜负高下不可。其实，师生之间有分歧是正常的，尤其当你面对的是叛逆期的少年。但不能每次面对分歧就情绪失控，甚至臆测和蔑视学生，伤害他们
的自尊心和人格，否则，学生容易产生对立情绪。其实面对分歧应根据实际情况，师生平静心情一起来解决问题。
五、保持距离，给学生一定的空间
对于叛逆期的学生，老师要掌握好关心的分寸。学生都需要老师的关爱，但如果老师过于关心，学生又会觉得被关爱包裹得喘不过气来。给学生一定的心理空间，有助于培养他们的自信，反之，则会减弱他的自信。拥有私人空间，包括自己的隐私，会让学生感到自己是个大人了，特别是青春期的时候。如果你无法给学生私人空间，会给他们心里带来不适的感觉。
六、正面引导，利用积极情绪
学生具有积极向上的心理状态，老师需要做的是发现和把握他们心灵中闪光的东西，点燃他们蓬勃向上的精神火种，引导他们养成阔大胸襟、包容谦逊的品格。
学生开始挑战老师的权威是件好事，决不是坏事，这种现象表明他正在长大。如果你的学生正经历这个发展阶段，请你试着多想想他好的一面，带着好脾性、幽默感来面对他，带着耐心和爱心去包容他。记住，这个阶段总会过去。
我家孩子也有叛逆这种情况，我没办法就找家里教育方面的课程学习，基本一个多月孩子出现改变情况，我觉得你也可以试试，那课程是【孩子问题急救指南】，希望对你有帮助吧，为人之父母不易！我觉得你也要找找自己教育孩子哪里做的不对，好像有时候管得太多太细。比如，不洗衣服你忍住不要管，到时候他没有衣服穿了自然会洗。你可以不让孩子玩手机，但是要跟他自己的时间，不要总在你的监管之下，可以督促，建议他培养其他兴趣，做其他活动转移注意力，比如打球，旅游，找同学玩什么的。我建议多听听一些家庭教育这方面的课程，对教育孩子方面还是有很大帮助的，我经常听《孩子问题急救指南》课程，这让我教育我儿子方面有很大的帮助！
我家的上高二了，也喜欢玩手机，有时候也生气，但是比你家强点儿，学习自己心里还比较有数。
孩子在长大，但是家长的教育方法没有变，不要用像小时候的方法教，那样他只会和家长对着干，越叛逆
给予陪伴的时间太少，可以引导孩子多户外运动和兴趣爱好，缓解内心的情绪。
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