更新时间2018-12-08 04:27:44
1国内研究现状
1.1我国农村幼儿园的资金来源
资金来源方面，我国学前教育财政投入存在的问题是对学前教育经费投入总量不足且分配不均。据调查显示从2005―2009年公办幼儿园在园人数占入园幼儿总数的比例逐渐下降，由69.34%减少到57.33%；同时，民办幼儿园在园幼儿数占在园幼儿总数的比例逐年上升，从30.66%提高到42.67%[1]。少数的公立园享有国家财政拨款，而多数私立园却仅靠收费款项维持生计。有数据表明，我国教育经费只占世界教育经费总量的 1%，却被用于占世界 20%的教育对象；而在这些公共教育经费中，只有 1.3%左右才被用于幼儿教育。幼儿园年生均经费仅有200 余元，这些有限的钱又有 70%用于少数的示范幼儿园，农村及城镇普通幼儿园长期享受不到政府的幼儿教育经费资助。事实上，长期以来，我国财政投入机制上，也未将农村幼儿教育纳入国家投资体系[2]。我国对于农村学前教育的投入严重不足，这在相当大的程度上制约了农村学前教育的发展。
1.2我国农村幼儿园的布局
我国农村幼儿园总体布局不够合理，缺乏统筹规划与管理。据统计，2008年中国幼儿园总数为133 722所，其中农村幼儿园为64 303所，所占比例为48.1%，班数（含学前班）为380 323个，所占比例为46.1%。目前，中西部22个省（市、自治区）27 284个乡镇中，约有一半乡镇没有中心幼儿园[3]。一些幼儿园（所）过于集中，重复建设造成人力、物力、财力的浪费，而幼儿园稀缺的乡镇无法满足当地幼儿入园就学的需要。很多幼儿园在选择园址时没有考虑幼儿安全因素。丁金霞、欧新明在对湖南A市与福建B县农村地区56所幼儿园进行的调查中发现，80%以上的幼儿园选址不当，没有考虑周边环境的安全问题：有的幼儿园设在公路边，距离汽车车道不足两米；有的幼儿园选址在农村集镇人流较大的中心地段，易造成幼儿走失，还有一些幼儿园距离池塘或水库很近。一项对天津、山东等8省市幼儿园安全状况的调查也表明，农村幼儿园 “溺水”、“走失”及“交通事故”的发生概率均高于县镇和城市[4]。
1.3我国农村幼儿园的师资
综合学者的研究发现，农村幼儿园师资队伍主要存在以下问题：
第一，不稳定，流失严重。黄胜梅在关于幼儿教师流失的现状调查中显示，2006―2010年平均流失率为15.56%，最高的时候在2007达19.98%，并且教师流失的年龄主要分布在25岁以下。流失的教师去向大多是以职业外流失为主。这种情况对农村幼儿教师队伍建设不利，也会对农村学前教育事业的可持续发展产生负面影响[5]。
第二，数量不足、专业化水平偏低。幼儿教师数量不足是最直观的体现。庞丽娟指出，2010年全国平均师幼比为1：26，城市地区为1：12，农村地区低至1：44；城市每班能保证1.57名专任教师，而农村每班教师仅为0.6名[6]。农村幼师除数量不足外，教师的专业化水平低下。据了解，2008 年在全国 25.33 万名农村幼儿园园长和专任教师中，学历是高中阶段及以下毕业的有 15.53 万人，占总数的 61.31%；专科及以上毕业的只有 38.69%。
第三，工资待遇差，社会地位低，工作强度大、无社会保障。李悠对山东省379名农村幼儿教师工资待遇的调查显示，有64.11%的农村幼儿教师月收入低于1000元，月收入超过2000元的农村幼儿教师仅占调查人数的4.49%，且大部分为事业编制内的农村幼儿教师。非在编农村幼儿教师很少能享受相关保险待遇。
第四，接受继续教育的机会少，专业发展困难。一项对我国中、西、北部5省6县649农村幼儿教师的培训现状、对已有培训的评价及其培训需求等的调查表明：已有培训内容集中在教学专业培训方面，培训形式以集体培训居多，缺乏明确的培训制度，有近半数的幼儿园教师极少有机会参加培训。
1.4我国农村幼儿园的环境
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。幼儿园的安全问题是办好幼儿教育的前提和保证。但据调查显示，在农村，很多幼儿园使用房很多并不符合办园要求，如采光和通风条件不好，空气质量差等。其次，园内卫生条件差，走访的幼儿园均没有购买消毒设备，园内面积有限，幼儿午睡的床单、被褥也没有专人定期清洗和晾晒等[7]。张岩莉对北方河南省不同地区农村幼儿园教育环境质量的调查中表明，一是，一类地区幼儿园班级教育环境质量总体上明显优于其他经济水平地区幼儿园；二是，各地区幼儿园在班级教育环境质量上都有待进一步提高；三是，二类地区幼儿园课程质量较差，需着力改善；四是，三类地区生活活动质量较低；五是，课程质量内部差异较大。在南方相关数据中，裘指挥、郑孝玲和张丽在对江西省幼儿园教育环境质量的调查中也发现，不同地区的幼儿园环境质量存在差异，在物质环境、生活活动、课程、一日活动四个纬度及总体质量等级上，城市地区都远远高于农村地区的幼儿园。其中，农村地区幼儿园在户内游戏、游戏材料、健康、社会、一日活动安排、人际互动方面存在较大的问题。其中，户内游戏、健康、一日活动安排不适宜的比例高达90%以上，在人际互动指标上，100%的幼儿园是不适宜的。农村地区的幼儿园，游戏材料非常缺乏，不适宜率高达88.89%。
2结语
通过查阅、寻找相关数据材料，发现相对于初中等教育和高等教育，我国关于幼儿教育的相关科学研究不足。研究多属泛泛之谈，缺乏一定的具典型性，对切实改善学前教育滞后缺乏实质性的指导价值。缺少指导幼儿教育实践的针对性研究，缺少对家长的观念与行为指导、服务以及对幼儿教育机构的指导、服务。
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