请结合学习工作实际说明，若你需要申请课题：（1）可申请的课题来源有哪些（2）选题方向可由哪些途径产生

更新时间2018-11-20 12:37:59

 

　　一、怎样选择课题

　　课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。

　　申报课题应有三个条件：

　　第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审时是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。

　　除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。

　　第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点。

　　这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。

　　第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是 说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。　　

       二、教育科研课题的来源有哪些？ 　　1．从如何提在本职工作的质量上去发掘课题 　　每个教育工作者都有自己的工作任务与职责，应当如何完成本职工作任务与提高工作的质量呢？从本职工作中去寻找课题，加以研究，有利于提高教育工作的科学化程度。 　　2．从工作中的困难与缺点中去发掘课题 　　教育工作者在教育实践中会遇到各种困难，工作中也会产生这样或那样的缺点，有的还带有一定的普遍性，解决这些问题对于提高教育质量有较大的意义。 　　3．从教育改革与教育建设遇到的新情况中去发掘课题 　　在教育改革与教育事业发展中会遇到许多新情况、新问题，也就形成许多研究课题。这些课题的研究，既能向教育行政部门提供决策的科学依据，也有利于微观教育问题的解决。 　　4．从教育实践活动的观察中去发现课题 　　观察教育实践活动，最能发现问题，若以科学的敏感，学术的敏感来进行理论的思考，就不难发现一批极有研究价值的课题。 　　5．从各种信息交流中去发掘课题 　　在教师和学生、学生家长、同事、朋友等的交谈、会议发言或辩论中，在广播、电视、报纸的报道中，会涉及许多教育问题，若留意将它们记录与思考，就有可能形成教育科研的课题。此类课题的深入研究，对于加强学校教育管理，提高教师素质以及中学德育建设，必然会起重要作用。 　　教育科研课题的来源有哪些？以上就是小编为您整理的相关资料，如果您想了解更多关于课题方面的知识，可以点击咨询我们的在线老师。此外，我们还提供更多课题附名方面的服务，具体也可点击在线咨询，进行详细的了解！

       二、、学术论文选题的途径

　　在明白了课题的重要性以后,我们如何选题呢?或者说选题有哪些途径、方法呢?　　选题的具体方法取决于选题的来源、课题的性质和研究方向、研究者自身的特点等,因此,选题的方法是灵活多样的。这里主要介绍两种常见的选题途径:

　　1. 浏览捕捉法

　　这种方法就是通过对占有的文献资料快速地、大量地阅读,在比较中来确定题目的方法。浏览,一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行,这样便于对资料作集中的比较和鉴别,在咀嚼消化已有资料的过程中,提出问题,寻找自己的研究课题。

　　浏览捕捉法一般可按以下步骤进行:

       第一步,广泛地浏览资料。在浏览中要注意勤做笔录,随时记下资料的纲目,记下资料中对自己影响最深刻的观点、论据、论证方法等,记下脑海中涌现的点滴体会。

       第二步,将阅读所得到的方方面面的内容与体会,进行分类、排列、组合,从中寻找问题、发现问题,材料可按纲目分类,如分成系统介绍有关问题发展概况的资料、对某一个问题研究情况的资料、对同一个问题几种不同观点的资料、对某一问题研究最新的资料和成果等等。

       第三步,将自己在研究中的体会与资料分别加以比较,找出哪些体会在资料中没有或部分没有;哪些体会虽然资料已有,但自己对此有不同看法;哪些体会和资料是基本一致的;哪些体会是在资料基础上的深化和发挥等等。

       经过几番深思熟虑的思考过程,就容易萌生自己的想法。把这种想法及时捕捉住,再作进一步的思考,论文选题就会渐渐明确起来。

　　2. 回溯验证法

　　回溯验证的选题方法,是以主观的“模拟想象”为出发点,沿着一定方向对已有研究成果步步紧跟,一追到底,或者从结果一步步回溯反证,从中获得“一己之见”的方法。但这种主观的模拟想象绝不是“凭空想象”,必须以客观事实、客观需要等作为依据。

　　追溯验证法一般可从以下几方面考虑:

       (1)看自己的模拟想象对别人的观点是否有补充作用,别人是否论及或者论及得较少。如果得到肯定的答复,再具体分析一下主客观条件。只要通过努力,能够对这一题目做出比较圆满的回答,则可定题。

       (2)如果自己的模拟想象虽然别人还没有谈到,但自己尚缺乏足够的理由来加以论证,考虑到写作时间的限制,那就应该中止,再作重新构思。

       (3)看自己的模拟想象是否与别人重复。如果自己的想法与别人完全一样,就应再作考虑;如果自己的想法只是部分与别人的研究成果重复,就应再缩小范围,在非重复方面深入研究。

      (4)要善于捕捉一闪之念,抓住不放,深入研究。在阅读文献资料或调查研究中,有时会突然产生一些思想火花,尽管这种想法很简单,很朦胧,也未成型,但千万不可轻易放弃。

       例如,巴斯德从意外的发现中,导致形成了对减弱病原体免疫法的原理;赫谢尔意外地发现不可见的光线——红外线,现已发展成为红外线物理学和红外技术新领域。因为这种思想火花往往是在对某一问题做了大量研究之后的理性升华,如果能及时捕捉,并顺势追溯下去,最终形成自己的观点,就能形成很有价值的选题。