怎样的课堂评价才能有效推动课改

更新时间2018-08-19 11:26:51

如何做好课堂评价从以下几方面做起：

显性评价，即积分评价。要学生的学习、演练、板书和主讲都有相应的评价，赋分要合理，兼顾公平和全面原则。事实证明，大多数学生对于考核积分还是极为在乎的，当然也有少数学生或少数班级不在乎。究其原因，应该是积分不合理，几个例子，有学生期末评价时，最高的分数是700多分，最低的是﹣300多分。这就形成一个这样的局面：既然不管我多努力我都无法赶上先进，那我只好破罐子破摔了。有些班级的学生对分数不敏感，也应该是 不及时，积分不合理。

当然这种积分细致而繁琐，有些班级做的很好，交给我学生和班干部，但班主任和科任老师负责指导和监督，收到了很好的效果。

隐形评价，即语言评价，多向学生提出表扬和批评。有些环节是无法用积分来评价的，比如学生展示中某一个观点很新颖，某一个仪态很大方，这就需要教师用鼓励性的语言来评价，有时候这样评价能有效的提升学生的自信心，比积分评价的效果更好。相反，如果出现了偏激的观点，或是展示不合要求，则要及时的指出来。

及时评价：评价及时，能很好的调动学生学习的热情，让学生有好的学习效果。如果一件事没能得到及时评价，等到学生的热情消退的时候再来评价，效果要差很多。时间长了，学生就会对评价提不起精神。

立体评价：就是要让教师和学生都参与到评价当中来。教师评价，学生评价，还是自我评价，这样更能客观公正，也更能激发学生的积极性。