更新时间2022-06-11 14:36:44
小孩子纪律不好你需要如果是单个人那么你需要多沟通，首先你当老师的脾气得和蔼可亲积极向上，首先你在上课的时候得活跃时不时的可以和学生互动一下不要一生气就骂，学生上课积极的时候你得更加情绪饱满的上 ，相反当学生有情绪低落，一个个都看着上课都没有那种上课的氛围一个个都累不想上你得时不时的互动一下比如找几个人唱首歌，自己来几句，说个笑话，和学生聊一会天讲一下学习以外的事情故事比如自己以前的别聊学习之后吧学生的情绪转变过来再上课这样就会很好 ，然后呢得树立一个温柔和蔼可亲的形象，这样就会有很多学生喜欢你喜欢上你的课上课也会认真很多然后对差生多安慰多激励，你说小孩子纪律这好像觉得好没多大关系但是吧其实不是这样的这很重要，你好了之后学生才会愿意听你的你讲的话他们才会听学生小孩子都喜欢听自己喜欢的人说的话听得进去，要是这个老师整天说教死板过度讲课讲些大道理谁愿意听对不对，然后呢这样处理问题学生听得进去就会方便很多，然后呢我觉得可以制定一个班规，然后呢按班规处理，第一次警告第二次让打电话给家长第三次停课处理让学生家长带着学生回家停课一个星期不让学生继续上课之后一星期不能上在家里家长肯定也会对孩子加大管理相信一星期在家里回来后学生一定会大变样不会再犯那样的事这样既不一棒子打死让学生记恨你学习效率提高了在学生心里留下了一个最好的老师的形象学生愿意听也可以更好的处理纪律问题何乐而不为对吧
小孩子纪律不好，多半是惯得，打一顿就好了
教师必须注重采用丰富多彩，形式多样的课堂教学的组织调控策略，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使学生适应课堂学习环境，养成良好的学习习惯。教师要做到言传身教，指导其行为。同时对于学生而言，教师的一言一行，不管有无进行教育，都会成为学生仿效的标准。
加强课堂管理对于老师来说至关重要，如何管理好课堂纪律，我根据自己的实践，介绍以下几种方法：
一、对于全班同学，我运用不同的竞赛形式吸引他们，让他们互相提醒、监督。比如，登山游戏，看哪组最先到山顶。比如，七色花游戏，看哪组花瓣最多，还有分草莓队、菠萝队等打五角星，四只小鸟，每只代表一队，看哪只小鸟最快飞到枝头上。这样做以后，我发现他们的积极性特别高，生怕自己的行为会使整组影响，所以互相提醒，课堂纪律较容易调控了。但有个缺点，那就是你要变换花样，不断地变，不然学生的兴趣和新鲜感没了就又不行了。其实，这是老师促成的纪律和群体促成纪律相结合的产物，老师的体贴和课堂结构的创设让生有安全感，群体的促成能让学生会宁愿牺牲自己的一点利益而遵守群体促成的纪律。
二、选用节奏代替“喊”。这说的是当学生自己读书一段时间或开始有些吵闹后，我怎样让生尽快地安静下来。以前，我只能扯着嗓子喊：“一、二、三，快坐好！”可效果越来越差，后来，得到其他老师的启发，我用有节奏的拍手来代替。我要让学生们停下时就拍“哒哒”两下，学生听到后拍五下，一拍好就坐好。我发现这个方法十分奏效，既集中了他们的注意力，也使课堂显得张弛有序。三、对于个别学生，我对他们严慈相济。比如，班上有一个学生叫罗玉林，他老喜欢不举手在下面讲甚至喊，我于是在课堂上严肃批评了他，课后把他叫来办公室，听听他的感受。让他明白老师是喜欢你的，为你好的，你的行为要影响整个班级，他听了之后有所改变。另一个学生曾杰，喜欢在课堂上故意搞出点事情来，像是敲桌子、翘板凳，我狠狠地批评了他，课后找他谈心，原来那孩子这么做是为了引起我的注意，我觉得惭愧，自己没有好好地关注每个学生，以后一定让每个孩子觉得老师在关注他。孩子是需要爱的，老师对他好他心理可记着呢！对这样的孩子，当他做错事时批评，对他的进步及时表扬，让他感受到你的爱，他就会努力控制自己做影响课堂纪律的行为，一天比一天进步。
1.按照规定处理；
2.同时做好解释
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