0-12岁孩童学习上会出现的问题

更新时间2022-03-01 06:35:30

0-1岁是宝宝出生后，在生理、心理、社会意识等方面的觉醒期，从混沌走向开明，从无知到探索认知，如能及早得到外界的适当刺激和激励，将能最大限度地开发宝宝的多元智力。 此时期孩子的发展任务是获得信任感和克服不信任感，他体验着希望的实现。我们只要让孩子信任我们、给孩子足够的爱，满足孩子基本的需要。 1.从宝宝呱呱坠地的一刻起，就跟他谈话，实验证明，大人多和宝宝说话，宝宝开口更早。 2.帮助宝宝学会爬行，除了身体协调性外，爬行更能促进宝宝的求知欲，扩大安全求知范围。 3.每天至少花半个小时跟宝宝做游戏。 4.选择几样益智玩具，给宝宝带来更多的欢乐。 5.每天为宝宝读书或讲故事。 2-3岁 这个阶段孩子的发展任务是获得自主性，克服羞怯感和疑惑感，他体验着“意志的实现”。 宝宝无论是在生理还是心理方面，都有了长足的进步。他们自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。 他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。 教育重点 帮助孩子养成生活自主的能力。既支持孩子自主自立，同时又要教他规矩。达到这样的平衡才能使孩子形成良好的品质。 1.绝不能代替孩子做他们已经能够做的事情。让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，并耐心地指导孩子学习做力所能及的事情。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，并对他的这种热情给予肯定。 2.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励，注意以身作则。 3.制定必要的行为规范，约束孩子的不良行为。 4-6岁 这个阶段孩子的发展任务是获取主动感，克服内疚感。他们喜爱冒险、喜爱刺激，他喜爱任何新鲜的事物，喜欢去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。 此阶段孩子身高、体重、大脑、神经、动作技能等方面进步快速；直觉行动思维相当熟练，并逐渐掌握具体形象思维；词汇量迅速增长，基本掌握各种语法结构；表现出一定兴趣、爱好、脾气等个性倾向以及同伴一起玩耍的倾向。 教育重点 创造机会让孩子养成主动性。学龄前儿童继续发展独立性，开始按自己的意愿行事。如果孩子没有主动性，不能完成想要完成的事情，会产生内疚和自责感。 1.让孩子参加各种室内外活动，发展爱好，积极为他创造与他人交往的机会，鼓励他们主动探索的精神。 2.孩子要积极主动地做事时，千万别因为怕他做不好而阻止他。 3.培养幼儿热情友好、文明谦让等和品质，做好离开幼儿园与入小学的衔接。 7-12岁 此阶段孩子生命力的重点集中在“心灵”的发展层面，各种情绪和情感都会在这个阶段淋漓尽致地展现，感官发育趋于完善。 这个时候孩子刚刚进入小学阶段，孩子的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，他体验着“能力的实现”。 教育重点 帮助孩子获得勤奋感，发展解决问题的能力。孩子通过学习新的知识和技能，继续发展自信心。如果孩子没有受到鼓励和表扬，他可能会有自卑感。孩子对事情有掌控感，对承担的工作任务充满信心，他们因此会获得“能力”的品质。 1.坚持让孩子在家里管理自己，养成主动帮助做家务的习惯。 2.支持孩子在学校的学习及其他各项活动。 3.千万别代替孩子做他力所能及的事情，以免助长他的依赖和惰性。

注意力不容易集中。